AI進入杭州、香港等地中小學教育 如何打造“最強大腦”？香港新聞網8月26日電 自今年9月的新學期起，中國杭州市的中小學生將發現，他們的課程大綱中將多出一個叫做“人工智能通識教育”的模塊，近年來火熱的大數據、人工智能、語音識別技術等“高大上”的名詞概念都將出現在其中。 以人工智能技術為代表的新一代信息技術，因其對社會的全方位影響，正在受到世界各國政府的重視，包括中國內地、新加坡、中國香港等地區正在將人工智能納入中小學課程中。有分析指出，將人工智能納入課程只是第一步，更重要的是培養將AI與自身技能結合，進行創造性工作的“人機協同智商”的持有者。 北京、杭州：AI課程納入必修課 北京是中國科技企業最集中的城市之一，擁有中關村科技產業集群的眾多明星科技企業。在人工智能教育方面，北京引領了全國的潮流。 北京市教委3月7日出台《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025-2027年）》（下稱《工作方案》）提出，自本年秋季學期起，當地全市中小學將開設人工智能（AI）通識課程，校方可把AI課程獨立設置，也可與資訊科技、通用技術、科學、綜合實踐活動、勞動等課程融合。 《工作方案》明確，AI通識課程每學年不少於8課時，小學階段以體驗式課程為主，重在啟蒙學生AI思維；初中階段以認知類課程為主，重在引導學生利用AI賦能自身學習及生活；高中階段以綜合性及實踐課程為主，重點在於強化學生應用AI能力及創新精神。 浙江省杭州作為深度求索（DeepSeek）、宇樹科技等中國“科技六小龍”所在的城市，在人工智能教育方面，也走在了全國的前列。 8月22日，杭州市中小學開展人工智能教育新聞發佈會暨人工智能助力教育教學改革培訓活動。現場發佈兩個文件，分別是《杭州市中小學人工智能教育地方課程綱要（試行）》和《杭州市中小學教師人工智能素養框架（試行）》。9月的新學期里，杭州市將在中小學各個學段全面開展人工智能通識課程教育，每學年不少於10課時。 2024年11月，中國教育部曾發布通知，要求2030年前在全國中小學基本普及AI教育。隨著中國在國家層面上推行人工智能教育在中小學的普及，預計會有更多地區將AI課程納入中小學教學中，甚至將其作為必修課，不過，考慮到中國各地發展的不平衡，這一計劃的推廣預計將是分階段、分地區進行的，而非一刀切進行。
新華社圖片 新加坡： 向所有中小學提供五到十小時AI課程模塊 作為亞洲地區高度重視智力資源的國家，新加坡也在人工智能教育領域有較大的發力。 新加坡政府於2024年下半期宣布，將從2025年開始向所有中小學提供五到十小時的人工智能（AI）課程模塊，旨在培養學生的數字素養和人工智能知識。這些模塊將被稱為“趣味人工智能”，並將在“趣味代碼”(CFF)計劃下推出。 根據數字發展和信息部（MDDI）的說法，這些模塊將為學生提供更多嘗試人工智能技術的機會，包括讓學生了解什麼是智能機器人，並訓練這種機器人對外部信號做出反應。這些模塊還將以已經提供給中小學的10小時CFF模塊為基礎。 除了CFF模塊之外，學生還將學習相關的數字素養，例如了解人工智能、其用途、風險和局限性，以及在學校學習不同科目過程中的道德考慮。其他技能包括驗證在線信息來源的可信度以及數據安全、隱私和負責任的在線行為的重要性。 香港：中學包含10至14小時必修AI教育 在AI教育進入中小學基礎教育上，香港也在採取行動。 此前，香港教育局（EDB）更新了《香港學生資訊素養學習框架》，將AI倫理與數據安全教育納入中小學課程。 現時，82%的香港中小學已將AI模塊融入資訊及通訊科技（ICT）課程，特別是中一至中三級，包含10至14小時的必修AI教育，涵蓋基礎AI知識、數據處理及倫理討論。 香港政府的目標是到2025年，95%的中小學實現AI課程全覆蓋。 杭州AI教育早已滲透中小學 培養“人機協同智商”是方向 其實，在浙江杭州的案例中，人工智能內容教育並非今日才開始，而是早已出現在中小學的課本上。 據浙江媒體潮新聞報道，2004年，人工智能相關內容就已經出現在浙江高中的信息技術課本中，小學和初中的信息科技課本出現AI相關內容，也已經有十幾年。 以信息科技的課本為例，2020年9月，浙江迭代更新過一次三年級到九年級信息技術教輔，其中小學五六年級學生就已經開始在課本裡接觸到大數據、人工智能、程序設計與算法，八年級則新增Python（計算機編程語言）課程內容。 翻閱小學六年級上、初中八年級下的信息科技教材和高中的信息技術教材發現，幾冊教材中人工智能的比例都不低。六年級上的課本共2個單元，第一單元講數據與大數據，第二單元名為初識人工智能。八年級下的課本共有3個單元，其中人工智能佔到了一個單元。 從標題看，初中跟小學的差不多，都有涉及認識人工智能、語音識別技術、語音合成技術、人工智能倫理等。而高中信息技術教材的《選擇性必修4》裡，因為ChatGPT爆火而帶熱的神經網絡學習，就是其中一節內容。 可見，在浙江的中小學，雖然人工智能在此前沒有作為一門獨立的課程教授，但相關的知識內容早已滲透進各個階段的教學內容中。 有信息技術教育專家指出，人工智能教學內容進入中小學校園很重要，但更重要的是如何深度理解人工智能，並對傳統教育方式進行改革。 ChatGPT等AI工具的發展，使得知識甚至是解決方案的獲取變得更加輕易，以往以傳遞知識為核心的教育模式遭到嚴峻挑戰。學生會質疑，既然AI能解答一切問題，為什麼還要花時間學習相關知識。 不過，專家認為，教育應該培養的，是善於將ChatGPT等AI工具與自身技能相結合，進行創造性工作的人，即所謂“人機協同智商”的擁有者，而不是單純的AI工具的使用者。在未來，前者將打敗缺乏自身競爭力的後者，成為新一代的“最強大腦”。（完） 【編輯：王少喆】
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