香港初中地理科擬增國情元素，培養學生對國家歸屬感香港新聞網3月19日電 （文 劉春）香港教育局擬修訂初中地理科（中一至中三）課程，增潤國家地理元素，幫助港生逐步認識國家和世界，感悟國家經濟、社會的發展成就，從而建立對國家的歸屬感和認同感。修訂後的初中地理科課程擬於2027/28學年於中一級正式推行，並逐年推展至所有級別，教育局亦鼓勵學校考慮在2026/27學年試行。 香港教育局18日向全港官津直資及私立學校發通告，講解修訂地理科（中一至中三）課程事宜。局方表示，由課程發展議會於2011年編訂的初中地理課程已推行逾十年。期間，國家以至世界均經歷重大轉變與急速發展，因此，初中地理課程有必要與時並進，進行檢討及修訂，以幫助學生抓緊國家以至不同地區的發展機遇，迎接未來的多種挑戰。 教育局指出，為促進學生學習成效，並以學生福祉為依歸，課程更新及落實工作須盡早展開，修訂地理科（中一至中三）課程擬於2027/28學年於中一級正式推行，並逐年推展至所有級別，亦鼓勵學校考慮在 2026/27學年試行新課程（如就個別課題或內容進行試教）。
《地理科（中一至中三）課程框架》截圖 通告指出，此次修訂主要涉及四大具體方向，包括優化課程的設計模式、修訂的課程組織、更新學習內容，以及優化學與教策略。旨在幫助學生了解國家地理，欣賞祖國的壯麗河山，感悟祖國經濟、社會的發展成就，以及對人類社會可持續發展的貢獻，從而建立對國家的歸屬感和認同感；以及具備全球視野，明白國際合作的重要性，為國家和全球的福祉及可持續發展而作出貢獻等。 翻看《地理科（中一至中三）課程框架》，許多單元中都有國家元素。 以中一級的“區位與疆域”單元為例，學生需學習中國的區位、疆域，以及中國的省級行政區劃。認識中國的陸地範圍，包含中國大陸、沿海島嶼、南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼。藉此了解中國的地理背景與區位優勢，充分認識到香港是中國的一個特別行政區，從而理解中國疆域遼闊及保衛國土的重要性，增強維護國家統一與領土完整的意識。 中二級的“水資源”單元，學生需了解中國華北地區水資源安全的現況及水資源管理的措施，從而明白保障、妥善管理與運用中國水資源是關乎國家安全（例如資源安全）的重要一環。“農業發展”單元，學生會學習中國主要的農業地區及影響它們分布的因素，從而了解中國改善農業生產及保障糧食供應穩定的方法，明白國家糧食安全的重要性。 中三級的“工業發展”單元，會通過工業的課題，讓學生初步了解中國是“工業超級大國”。並會透過新能源汽車工業的課題，讓學生關注稀土資源的安全對中國的科技發展和國家安全的重要性。
香港中通社資料圖 香港教育局局長蔡若蓮18日在社交媒體臉書發文表示，透過初中地理科的學習，讓學生“從中國看世界”，從國家視角理解世界，對接國家“十五五規劃”，抓緊國家以至不同地區的發展機遇，迎接未來挑戰。 蔡若蓮提到，這次修訂課程以“探索區域、培養素養、共築未來”為理念，內容涵蓋三大主題及九個單元，強化基礎地理概念，增潤國家地理元素，幫助學生從地理角度探索和分析人、地、環境的關係，逐步認識國家和世界，並理解中國與其他區域之間相互依存的關係。同時亦加強實地考察及應用地理資訊系統和人工智能工具，提升探究式學習的效能。 課程將於2027/28學年於中一級全面推行，蔡若蓮介紹，教育局會提供多元支援，包括超過30場教師培訓課程（約2000個名額）、全新中一級支援教材、強化教師學習圈等；並於4月舉辦課程簡介會及進行學校問卷調查，向學校講解修訂課程的重點及具體安排。 對於有關修訂，創知中學校長黃晶榕博士在媒體撰文指出，地理學科較之歷史與政治，具有客觀性強、地域性鮮明的特點，是引導學生認識祖國最自然的切入點。此次修訂在“議題為本”的基礎上，加入“區位及疆域”導向的“國家為本”課程，讓學生從疆域、地形、氣候到資源、運輸、科技發展，整全地認識“新時代”下的祖國，這正是破解以往國家概念碎片化學習的關鍵之舉。（完） 【編輯：劉春】
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