學生識字能力下滑，韓國再次討論加強漢文教育香港新聞網4月13日電 綜合韓聯社、《韓國先驅報》等韓媒10日報道，面對學生識字能力持續下滑的現狀，韓國政府正重新審視漢字教育的作用。韓國國家教育委員會表示，將研究加強漢文教育的多種方案，包括在教材中加入漢字註釋，以此提升學生閱讀理解能力。
韓國首爾 新華社資料圖片 《環球時報》援引韓媒報道稱，韓國國家教育委員會讀寫能力特別委員會委員長金京會9日表示，討論將主要圍繞閱讀、寫作和詞彙能力展開，其中“漢文教育問題可能成為最具爭議的議題”。相關議題將公開討論，方案確定前盡量避免給學生和家長造成混淆。 這一動向背後，是韓國社會對“識字危機”的普遍焦慮。韓國教師協會聯合會2024年調查顯示，92%的受訪教師認為學生識字能力較以往明顯下降，課堂上約兩成學生需要額外幫助才能理解教材內容；48%的教師認為，部分學生閱讀能力未達年級標準。韓媒指出，智能手機和游戲使用增加是主要原因。也有觀點認為，漢文教育弱化同樣加劇了這一問題。 近年來，韓國教育界與地方政府呼籲加強漢文教育的聲音不斷升溫。崇實大學法學院教授高文炫指出，漢文教育對準確理解和使用韓語至關重要。韓國國立國語院數據顯示，約57%的韓語詞彙源自漢字，但不少學生對相關詞彙理解能力明顯下滑。韓媒指出，甚至部分大學生在理解“搖擺選民”等常用詞彙時也出現偏差。對此，忠清北道教育監尹建榮等地方教育官員主張，應基於學習漢字提升整體識字能力，部分地方教育廳已在推進相關嘗試。 韓國古代曾長期借用漢字作為書寫系統，在朝鮮王朝時期與韓文並行使用。1945年後，韓國政府為強化本國的民族獨立性、提升識字率與行政效率，逐步推行“去漢字化”政策，1948年通過了《諺文專屬用途法》，規定政府公文專用韓文，但允許過渡期間在容易引起爭議的地方適當標記漢字。1970年，朴正熙政府正式取消教材中的漢文教育，全面實行“韓文專用”（在教材中全部使用韓文，不再使用漢字），此後漢字僅在初高中作為選修。 韓國社會圍繞漢文教育的爭論已多次反復。2015年，朴槿惠政府曾嘗試在教材中恢復漢字註釋，最終因為在教育界引發爭議而擱置。目前反對聲音同樣存在。全國教職員工會委員長、國家教育委員會非常任委員朴永煥警告，若強制在教材中添加漢字註釋，可能重蹈2015年爭議的覆轍。也有意見認為，提升識字能力的核心仍是閱讀與文學教育。漢文教育若設計不當，反而加重學生學習負擔，刺激課外補習需求。 不過在支持者看來，現實已“倒逼”政策調整。漢字課外補習在韓國小學已十分普遍。不少家長認為，學習漢字有助於孩子自主推測詞義，提高閱讀效率。也有教育界人士指出，長期推行“韓文專用”在一定程度上加劇教育不平等，使能够負擔課外教育的家庭佔據優勢。 支持方同時強調，漢字有助於理解詞義結構與構詞邏輯。梨花女子大學韓語系教授林東勛指出，韓語中大量表意性詞彙藉助漢字能更直觀理解，否則學生只能機械記憶，如同背誦外語單詞。有觀點建議，可先在初高中階段恢復和完善漢文教育，再逐步向小學階段延伸，形成階梯式學習體系。 目前，韓國國家教育委員會已成立由一線教師和學界專家組成的特別委員會，共16名委員，任期6個月，期滿後將提交具體政策建議。（完） 【編輯：李雪萍】
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