【來論】洪頂超：推動數字教育 善用智能“翅膀”分享到：
      人工智能正重塑經濟與社會發展，數字素養將決定個人事業興衰、國家運勢榮枯。有見及此，習主席強調要實施國家教育數字化戰略，並提高全民數字素養和技能，鞏固我國數字經濟發展社會基礎——相關方針已納入“十五五”規劃，成為國家未來五年的重要發展戰略。“十五五”規劃亦全力支持香港建設國際創科中心，故我們必須主動把握機遇，全面推動數字教育，為香港、為國家培育數字人才。 推動數字教育，是今屆特區政府重點工作。教育局已成立數字教育策略發展督導委員會，統籌推行數字教育，並由課程發展議會編訂《中小學數字教育發展藍圖》，目標於今年內發佈，為中小學數字教育發展擬定頂層設計。此外，優質教育基金預留20億元支援中小學數字教育、明確將數字教育與AI培訓納入教師持續專業發展核心範疇等措施，均促進數字教育融入中小學課程體系。 憑藉頂層設計、專項撥款與師資培訓，香港數字教育已有良好起步，但在教育資源、成效評核等方面，仍需快馬加鞭，才能切合時代需求。 目前，香港尚未建立官方的數字教育公共服務平台，學校主要是自主採購數字教材。這不僅增加教師行政負擔，也難確保資源質量一致。借鏡內地數字教育經驗，建議建立公用數字教育服務平台，涵蓋教學管理、資源分享、學習支援、教師培訓、家校溝通、評價監測及AI賦能等核心功能，共享優質數字教育資源，並積極研究對接國家智慧教育平台，推動內地與香港教育資源互聯互通。 隨著生成式AI發展一日千里，學生使用AI輔助學習，已是大勢所趨。如何令學生支配AI，而非AI主宰學生，削弱他們自身思辨能力，成為必須正視的問題。傳統評核側重答案是否正確，容易令學生直接採用AI生成內容而不加思考。因此，我們宜調整學習成效的評核標準，從聚焦答案轉為聚焦解題、篩選資料與修正論證。例如，要求學生提交AI對話紀錄，並說明為何接受或拒絕AI的建議，藉此培養批判性思維。惟有如此，才能令AI成為促進學生思考的工具，迸發無窮創意。 智能工具——尤其是AI——將成為新時代人才的“翅膀”。時不我待，我們必須盡快完善基礎教育，將數字教育融入中小學課程，令學生懂得合規、創新使用智能工具，才能令他們振翅高飛，並撥起陣陣大風，推動社會蓬勃發展。
（本文作者為福建省政協第十三屆農業和農村委員會副主任、香港福建社團聯會常務副主席、中國和平統一促進會香港總會常務副會長 洪頂超） （本文為作者觀點，不代表本媒體立場） 【編輯：黃璇】
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