通說：AI用太多孩子“變笨”？香港家長焦慮分享到：
      在課堂上、在家做功課、甚至寫作文——人工智能（AI）已悄然成為學生的“隱形助教”。根據香港智庫團結香港基金最新調查顯示，高達95%的香港學生曾在學習過程中使用AI工具；然而，令人憂心的是，23%的學生坦言“沒AI就做不完功課”，僅39%有信心獨立完成作業。 這不僅是家長的焦慮，更是教育界亟需正視的現實問題。 AI便利背後暗藏“認知透支”危機 AI確實提升了效率，但過度依賴卻可能付出代價。美國麻省理工學院（MIT）早前研究也指出，長期倚賴AI進行寫作或思考，可能導致所謂的“認知失憶”或“認知債務”——簡單來說，就是用未來的思考能力，換取當下的便利。
香港中通社圖片 這種現象並非香港獨有。韓國首爾市教育廳下屬研究機構近期亦公佈數據：超過九成教師認為學生過度依賴AI，自主解難與批判性思維正被逐步侵蝕。 更值得關注的是，教師群體同樣深陷AI浪潮。團結香港基金調查發現，近六成本地教師會使用AI輔助教學，包括準備教案內容等。這說明，AI對認知能力的影響，不分年齡、不分角色。 香港AI教育“斷層”：初中才起步 小學仍空白 目前，香港的AI素養教育仍顯不足。雖然初中階段已初步引入相關內容，但高小的編程課程與AI無直接關聯，遑論系統性培養學生如何正確、負責任地使用AI。 面對全球AI教育加速推進，香港不能再等。 好消息是，政策風向正在轉變。2025年《施政報告》明確預留20億港元，全面支援中小學數碼教育升級，並計劃於2026年推出中小學數碼教育藍圖，其中關鍵一環正是：訂定“人工智能素養”學習架構，並將AI教育納入核心課程。 此外，政府亦將在今年成立“香港人工智能研發院”，並推動“AI先導計劃”，強化師生數碼能力。這些舉措均與國家“AI+”戰略高度契合。 智庫提五大方向“善用AI” 為避免學生淪為AI的“被動使用者”，團結香港基金提出五個政策方向建議： 1.訂明AI工具的教學規範； 2.打造全港性AI學習資源平台； 3.建構漸進式AI素養課程框架； 4.優化教師專業培訓，提升對AI的認知及應用於教學的能力； 5.加強職前教師AI素養培訓等。 團結香港基金副研究總監郭凱傑對中通社記者指出，香港可借鑒新加坡經驗，教導學生如何正確使用AI。 全球趨勢：AI教育成國家競爭力 聯合國教科文組織早在2024年便為師生提供以人為本的AI使用指引，逾50個國家和地區以此為藍本，發展相關架構。中國內地也正完善課程體系，推進AI教育的體系化與規範化，培養相關人才。
香港中通社圖片 香港身處國際創科前沿，若能在AI教育上率先建立“負責任使用+高階思維並重”的模式，不僅能守護學生的認知主權，更有望成為亞洲AI素養教育的典範。 正如香港中文大學（深圳）校長徐揚生院士所言：“你不能跟AI比記憶、比知識，但你可以比感情、比創造、比個性。” AI時代的教育，不是要阻止孩子接觸科技，而是教他們如何不被科技控制。 真正的智能，不在芯片裡，而在孩子自由思考、勇敢提問、敢於創造的眼神中。（完） 【編輯：黎金良】
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